Conclusión.

Conclusión.

Las prácticas en el Colegio "los Naranjos " de mi Practicum II sobre "Educación emocional en ámbito escolar. Coaching educativo", han finalizado, no así el Practicum, pero esta etapa de aproximación a la labor del psicopegogo/a en un centro educativo es lo que voy a valor a continuación.
La experiencia de poder colaborar con el gabinete psicopedagógico del Colegio "Los Naranjos " de Fuenlabrada, en su programa de Inteligencia emocional con alumnos de primaria y el coaching educativo con padres de infantil, ha resultado una experiencia muy enriquecedora no sólo en lo académico y profesional, si no también en lo personal. La Inteligencia emocional como uno de los aspectos más importantes del alumno/a, y de toda persona, para disponer de competencia suficiente que le permita caminar por la vida con garantías de éxito, sin duda es todo un acierto el programa que se está llevando a cano en el colegio y un privilegio poder haber realizado las prácticas en este programa y acercarme de manera real al trabajo de la inteligencia emocional en el aula.
Respecto al coaching educativo, que se realiza con padres infantil, creo que es un herramienta muy que se pone en manos de los padres y madres para disponer de habilidades y competencias suficientes en la apasionante tarea de educar a los hijos/as, y además les va a ayudar en su crecimiento personal. conocer in situ el trabajo de las coachs con los padres y madres ha sido una experiencia de aprendizaje vital y profesional.
Son dos proyectos interrelacionados, en los que es evidente que hay una tradición de trabajo, corta, pero que va teniendo sus frutos, éstos se notan en la medida en que los alumnos/as van incorporándose a las dinámicas, participan de ellas, aportan y las vivencian.
En definitiva el Practicum II en el programa de Inteligencia emocional en el ámbito escolar. Coaching educativo. Tiene un gran futuro y sería deseable que se pudiera exportar a otros centros y a otros niveles educativos.

Coaching educativo. Quinta sesión.

Coaching Educativo con padres y madres.

5ª Sesión:

- Fecha: Jueves 4 de Diciembre de 2014.
- Horas realizadas: 66,5h.

- Actividad: Programa "aprender disfrutando".

- Objetivo: - Aprender herramientas para resolver conflictos que surjan en la relación con nuestros hijos.
- Destinatarios: primer grupo de padres y madres.
- Tutoras: Laura de Miguel (orientadora) y Mª del Mar Mejías (Dtra. de Infantil y Primaria). 

- Desarrollo:
La tercera sesión de Coaching Educativo que hacemos hoy es una continuación de la segunda sesión, para ello se trabajará con e"El Panel de las Normas", los participantes eligen tres normas que van a trabajar durante un mes con sus hijos/as, por ejemplo: "recojo los juguetes después de jugar" o "como yo sólo", o "hago los deberes en la habitación".
Para ello las coachs les reparten una cartulina de color a cada participante, en casa será importante que los hijos/as colaboren en elaborar "El Panel de las Normas", a cada norma haya que asignarles una imagen de la misma, si es por ejemplo una foto dónde el niño o la niña está cumpliendo la norma, reforzará mejor su trabajo de adquisición, después se les explica que deben colocar la norma en un lugar visible, al final de cada día revisarán con sus hijos/as el grado de cumplimiento de la norma, los logros que vayan alcanzando, si la han cumplido se refuerza positivamente el logro alcanzado, si no se ha conseguido se les ha de recordar la importancia del cumplimiento de la norma para el buen funcionamiento de la vida familiar, nunca se utilizarán gritos ni castigos si no se ha cumplido o el logro es sólo parcial, se trabajará de manera individual con cada hijo, así durante 21 días.
Las coachs introducen otro elemento con los padres y madres: su propio panel de normas que tendrán que cumplir como padres y madres y del que harán participes a sus hijos, también deberán revisar en familia si ellos han sido capaces de cumplir las normas propuestas, sus logros,por ejemplo: "voy a dirigirme a mis hijos sin gritarles", "les reconoceré cuando hayan hecho algo bien"..
Al finalizar de seleccionar las normas, las coachs realizan una puesta en común de lo trabajado en la sesión, haciendo un feecback con los participantes, en esta ocasión se muestran muy satisfechos con la actividad, les resulta un instrumento muy útil para trabajar las normas con sus hijos/as, también valoran positivamente que ellos tengan que implicarse en el panel de las normas pactando con el resto de la familia.

Coaching Educativo.Cuarta sesión.

Coaching Educativo con padres y madres.

4ª Sesión:

- Fecha: Jueves 13 de Noviembre de 2014.
- Horas realizadas: 45h.

- Actividad: Programa "aprender disfrutando".

- Objetivo: - Aprender herramientas para resolver conflictos que surjan en la relación con nuestros hijos.

- Destinatarios: segundo grupo de padres y madres de la escuela infantil 3-6 años del colegio, 1 padre y 9 madres.

- Tutoras: Laura de Miguel y María del Mar. del Mejías.

- Descripción:

La segunda sesión de coaching educativo que vamos a realizar con los padres y madres del segundo grupo es una continuación del programa "Aprender Disfrutando", que ya se inició con la sesión demo y el jueves 6 de Noviembre con el primer grupo grupo de padres y madres.
El objetivo que se pretende conseguir en esta sesión es:
- Aprender herramientas para resolver conflictos que surjan en la relación con nuestros hijos.
En esta sesión se trabajará con la "Dinámica del cuenco", consiste en que cada participante coge un trozo de papel en el que escribe lo que le pareció más importante de la primera sesión y luego lo introduce en un cuenco, a continuación cada participante cogerá del del cuenco lo deberá leer para todos/as y comentar en que medida lo que ha leído tiene también que ver con él.
Lo siguiente que se trabajará es el éxito de la implantación de los límites en casa, se utilizará el "círculo de confianza" y las tarjetas con los límites que se deberán de colocar sobre el borde del círculo.
a continuación se continuará con la "Rueda de la vida familiar", una rueda de 10 secciones en las que cada participante deberá ir colocando un de los objetivos o áreas de la vida familiar, así hasta completar los 10. estas áreas se expresan en tiempo presente. una vez puestos cada participante debe testar en que situación está con respecto a un que elija área en una puntuación del 1 al 10, siendo el 1 la menor puntuación y 10 la máxima en la que está comprometido en el área o cumpliendo el objetivo. una vez realizado, los participantes tendrán que coger un folio y escribir en él una de las áreas que quieran mejorar, situando previamente el grado en que la están cumpliendo, el objetivo es que tomen conciencia de la situación en la que están con respecto al área (la puntuación que hayan elegido) y a partir de ahí definir tres acciones para llegar a desarrollar en el próximo mes para llegar a la máxima puntuación en el área escogida, la idea es establecer un compromiso o Plan de acción, que tendrá tres acciones concretas para conseguir el objetivo y compartirlo la próxima sesión.

Cocaching Educativo. Tercera sesión.

Coaching Educativo con padres y madres.

3ª Sesión:

- Fecha: Jueves 6 de Noviembre de 2014.
- Horas realizadas: 38,5h.

- Actividad: Programa "aprender disfrutando".

- Objetivo: - Aprender herramientas para resolver conflictos que surjan en la relación con nuestros hijos.

- Destinatarios: primer grupo de padres y madres de la escuela infantil 3-6 años del colegio, 2 padres y 8 madres.

- Tutoras: Laura de Miguel y María del Mar. del Mejías.

- Descripción:

La segunda sesión de coaching educativo que vamos a realizar con los padres y madres del primer grupo es una continuación del programa "Aprender Disfrutando", que ya se inició con la sesión demo.
Se comienza la sesión con una puesta en común de lo vvido ne la primera seisíon, demo de coaching educativos.
Las cocachs trabajarán con la "Dinámica del cuenco", consiste en que cada participante coge un trozo de papel en el que escribe lo que le pareció más importante de la primera sesión y luego lo introduce en un cuenco, a continuación cada participante cogerá del del cuenco lo deberá leer para todos/as y comentar en que medida lo que ha leído tiene también que ver con él, se les da la instrucción de que lo escriban en mayúculas a fin de facilitar la lectura a la persona que coja cada papel.Cada participante se queda con el papel que ha esocogido.
Lo siguiente que trabajan es el éxito de la implantación de los límites en casa, se utilizará el "círculo de confianza" y las tarjetas con los límites que se deberán de colocar sobre el borde del círculo. Las cochs relaciona los límites con la "mochila emocional" que llevamos cada uno de nosotros y que nos acompña toda la vida y nos condicionará los límites que estabñezcamos a nuestros hijos.
A continuación se continua con la "Rueda de la vida familiar", una rueda de 10 secciones que representan el equilibrio,en las que cada participante deberá ir colocando un de los objetivos o áreas de la vida familiar, así hasta completar los 10. estas áreas se expresan en tiempo presente, por ejemplo: "tengo comunicación con mi pareja", "deipongo de tiempo para disfrutarlo con mis hijos", en la fijación de las ideas participa todo el grupo. Una vez puestos cada participante debe testar en que situación está con respecto a un que elija área en una puntuación del 1 al 10, siendo el 1 la menor puntuación y 10 la máxima en la que está comprometido en el área o cumpliendo el objetivo. una vez realizado, los participantes tendrán que coger un folio y escribir en él una de las áreas que quieran mejorar, situando previamente el grado en que la están cumpliendo, por ejemplo: "establezco normas y límites claros a mis hijos" dónde tengo una puntuación de 3 y quiero llegar hasta 10. El objetivo es que tomen conciencia de la situación en la que están con respecto al área (la puntuación que hayan elegido) y a partir de ahí definir tres acciones para llegar a desarrollar en el próximo mes para llegar a la máxima puntuación en el área escogida, la idea es establecer un compromiso o Plan de acción, que tendrá tres acciones concretas para conseguir el objetivo y compartirlo la próxima sesión. Por ejemplo:
"Estableco normas y límites claros a mis hijos", tengo una puntuación de 3 y quiero llegar a un 10 en el próximo mes.
Actuaciones:
1ª. "Voy a recordar la norma de ordenar la habitación, cuando llegamos a casa después del cole".
Cada miembro del grupo elige un objetivo apotenciar y eligen sus tres acciones que ira´n trabajando hasta la siguiente sesión.
Una vez hecha la "Rueda de la Vida familiar" se les da la opción de escribir sobre los aspectos de su vida familiara, definiendo en su Plan de accrión una meta a la que tienen que llegar.
Al final el grupo con las coachs realiza un feed-back sobre la sesión de hoy.

En general el clima ha sido de satisfacción por parte de todos los asistentes, los cuales han participado activamente.

Coaching educativo: Segunda Sesión.

Coaching Educativo con padres y madres.

2ª Sesión:

- Fecha: Jueves 30 de Octubre de 2014.
- Horas realizadas: 20h.

- Actividad: Demo de Coaching educativo y su posibilidades en la educación de lo hijos.

- Objetivo: Conocer el coaching educativo y sus posibilidades en la ecuación de los hijos.

            Aplicar de manera práctica las normas y los límites a través del aprendizaje vivencial.

- Destinatarios: Segundo grupo de padres y madres de la escuela infantil 3-6 años del colegio, 1 padre y 7 madres.

- Tutoras: Laura de Miguel y María del Mar. del Mejías.

- Descripción: 

La sesión de hoy con este segundo grupo de padre y madres de infantil es la misma que con el primer grupo, se trata de una Demo de Coaghing Eductivo por lo que el formato va a ser el mismo.

Las coachs , Laura (psicopedagoga del centro) y Mª del Mar Mejías González, Directora de Infantil y Primaria del Colegio “Los Naranjos” y PT, empiezan creando ambiente de grupo, para ello sitúan a los participantes sentados en círculo.

Se comienza con una presentación personal, inicia la presentación Laura y Mar, y continúan el resto de los participantes, la presentación consiste en: decir su nombre, los hijos/as que tiene y que les ha movido apuntarse a esta sesión Demo de Coaching Educativo.

Una vez hecha al presentación, se comienza con una iniciación al coaching Educativo. Para ello las coachs reparten a los asistentes una serie de tarjetas con las características del coaching educativo. Con esas tarjetas cada uno/a las va leyendo según le llega el turno, se trata de que comprendan las herramientas que se van a usar y que afectan a todos los sujetos que intervienen en la ecuación de los hijos/as, padres/madres, maestros/as. Previamente se ha instalado en el suelo un círculo hecho con cordones de colores, “círculo de confianza”, en este círculo ellos son un eslabón fundamental en el proceso educativa de sus hijos, los otros dos eslabones son los hijos/as y los maestros/as, de tal manera que si no están o se salen del “círculo de confianza”, este queda incompleto y no se puede establecer un proceso educativo. Las coachs insisten en que el 100% de la comunicación de los padres/madres con sus hijos/as se compone de un 10% de comunicación oral y un 90% de comunicación gestual, esta comunicación gestual es fundamental percibirla y entenderla para que la comunicación pueda ser plena.

Para descubrir las expectativas del grupo, la coachs preguntan a cada uno/a sobre sus expectativas en este grupo de coaching, inician una ”rueda de la participación”. A continuación, una de las coachs va a trabajar las normas y límites utilizando el “círculo de confianza”, el círculo va a determinar “lo que puedo o no puedo hacer”, esto es, las normas. La coach, pone el ejemplo de una norma: “hay que recoger los juguetes después de haber estado jugando con ellos”, esto lo hace la coach dentro del círculo, les explica también que cada norma va acompañada de un límite, por ejemplo: “si no recoges los juguetes después de jugar, no vas a ver los dibujos en la televisión”, para explicar el límite la coach está pisando el círculo, este ejercicio lo repiten dos participantes para ir vivenciando el establecimiento de normas y límites.

Tras este ejercicio, las coach hablan de la importancia de marcar las normas y límites usando siempre el mismo tono de voz e intentando ponerse en el campo visual del hijo, aunque eso implique agacharnos hasta colocarlos a su altura de manera que nos permita el contacto visual directo en horizontal, con esto se consigue que la norma se capte mejor.

Para concluir se ha un ultima “rueda de la participación”, en este caso se van a expresar sobre sus creencias, sus límites; las coachs explican que todos llevamos con nosotros una “mochila emocional” que nos condiciona las normas y límites que nos pusieron a nosotros sobre las normas y límites que ponemos a nuestros hijos/as. Se hace un ejemplo sobre el círculo con una norma y un límite que le pusieron a alguno/a de los/as particpantes sus padres.

Otra variante son las “mochilas” del padre y de la madre con la que se hace una sola "mochila emocional” que es con la que tienen que educar a sus hijos/as.

Se acaba la sesión, cada participante coge una tarjeta y en medio del círculo de confianza” la coach coloca otra tarjeta, los participante tendrán que colocar la suya leyendo previamente el contenido de la misma, alrededor de la tarjeta colocada por la coach.

Observaciones:

Al igual que en la sesión con le primer grupo el día 16 del presente, mi  papel ha sido de observador tras ser presentado al grupo de madres y padre.

Este grupo son todos nuevos/as de pirmer y segundo año de infantil, en el grupo anteior había padres de niños/as más mayores y que ya habían participado alguna vez en actividades de la escuela de padres y madres del colegio en el curso anterior,

La implicaión de los participantes ha sido correcta, les ha costado un poco más que a los del primer grupo, tampoco se conocían entre ellos salvo un par de madres.

La dinámica al ser vivencial ha gustado y ha generado una participación activa.

Salen satifecho/as de la sesisión parece que repetirán el próximo día.

Caching Educativo: 1ª Sesión.

FASE 3.
Coaching Educativo con padres y madres.

1ª Sesión:

- Fecha: Jueves 16 de Octubre de 2014.
- Horas realizadas: 14h.

- Actividad: Demo de Coaching educativo y su posibilidades en la educación de lo hijos.

- Objetivo: Conocer el coaching educativo y sus posibilidades en la ecuación de los hijos.

            Aplicar de manera práctica las normas y los límites a través del aprendizaje vivencial.

- Destinatarios: padres y madres de la escuela infantil 3-6 años del colegio, 2 padres y 8 madres.

- Tutoras: Laura de Miguel y María del Mar. del Mejías.

- Descripción:

Las coachs , Laura (psicopedagoga del centro) y Mª del Mar Mejías González, Directora de Infantil y Primaria del Colegio “Los Naranjos” y PT, empiezan creando ambiente de grupo, para ello sitúan a los participantes sentados en círculo.

Se comienza con una presentación personal, inicia la presentación Laura y Mar, y continúan el resto de los participantes, la presentación consiste en: decir su nombre, los hijos/as que tiene y que les ha movido apuntarse a esta sesión Demo de Coaching Educativo.

Una vez hecha al presentación, se comienza con una iniciación al coaching Educativo. Para ello las coachs reparten a los asistentes una serie de tarjetas con las características del coaching educativo. Con esas tarjetas cada uno/a las va leyendo según le llega el turno, se trata de que comprendan las herramientas que se van a usar y que afectan a todos los sujetos que intervienen en la ecuación de los hijos/as, padres/madres, maestros/as. Previamente se ha instalado en el suelo un círculo hecho con cordones de colores, “círculo de confianza”, en este círculo ellos son un eslabón fundamental en el proceso educativa de sus hijos, los otros dos eslabones son los hijos/as y los maestros/as, de tal manera que si no están o se salen del “círculo de confianza”, este queda incompleto y no se puede establecer un proceso educativo. Las coachs insisten en que el 100% de la comunicación de los padres/madres con sus hijos/as se compone de un 10% de comunicación oral y un 90% de comunicación gestual, esta comunicación gestual es fundamental percibirla y entenderla para que la comunicación pueda ser plena.

Para descubrir las expectativas del grupo, la coachs preguntan a cada uno/a sobre sus expectativas en este grupo de coaching, inician una ”rueda de la participación”. A continuación, una de las coachs va a trabajar las normas y límites utilizando el “círculo de confianza”, el círculo va a determinar “lo que puedo o no puedo hacer”, esto es, las normas. La coach, pone el ejemplo de una norma: “hay que recoger los juguetes después de haber estado jugando con ellos”, esto lo hace la coach dentro del círculo, les explica también que cada norma va acompañada de un límite, por ejemplo: “si no recoges los juguetes después de jugar, no vas a ver los dibujos en la televisión”, para explicar el límite la coach está pisando el círculo, este ejercicio lo repiten dos participantes para ir vivenciando el establecimiento de normas y límites.

Tras este ejercicio, las coach hablan de la importancia de marcar las normas y límites usando siempre el mismo tono de voz e intentando ponerse en el campo visual del hijo, aunque eso implique agacharnos hasta colocarlos a su altura de manera que nos permita el contacto visual directo en horizontal, con esto se consigue que la norma se capte mejor.

Para concluir se ha un ultima “rueda de la participación”, en este caso se van a expresar sobre sus creencias, sus límites; las coachs explican que todos llevamos con nosotros una “mochila emocional” que nos condiciona las normas y límites que nos pusieron a nosotros sobre las normas y límites que ponemos a nuestros hijos/as. Se hace un ejemplo sobre el círculo con una norma y un límite que le pusieron a alguno/a de los/as particpantes sus padres.

Otra variante son las “mochilas” del padre y de la madre con la que se hace una sola 2mochila emocional” que es con la que tienen que educar a sus hijos/as.

Se acaba la sesión, cada participante coge una tarjeta y en medio del círculo de confianza” la coach coloca otra tarjeta, los participante tendrán que colocar la suya leyendo previamente el contenido de la misma, alrededor de la tarjeta colocada por la coach.

Observaciones:

Mi papel como alumno del Practium 2 ha sido mera mente de observador, previamente he sido presentado al grupo de padres y madres por María del Mar, la directora. No he tenido ninguna participación.

Respecto a la observación realizada, señalaré dos cuestiones a mi juicio importantes:

1º. Una gran implicación desde el inicio de la sesión, les interesa y participan.

2º. Una gran carga emocional de los participantes en el momento de vivenciar normas y límites que ponen a sus hijos/as, como normas y límites que les pusieron sus progenitores. Ha habido momentos vividos de manera muy emotiva en general por la mayoría de los participantes.

Tengo la impresión de que los participantes han salido muy satisfechos y contentos, con ganas de hacer la segunda sesión.